Медичний експерт статті
Нові публікації
Порушення розвитку мови і мови у дитини
Останній перегляд: 18.10.2021
Весь контент iLive перевіряється медичними експертами, щоб забезпечити максимально можливу точність і відповідність фактам.
У нас є строгі правила щодо вибору джерел інформації та ми посилаємося тільки на авторитетні сайти, академічні дослідницькі інститути і, по можливості, доведені медичні дослідження. Зверніть увагу, що цифри в дужках ([1], [2] і т. д.) є інтерактивними посиланнями на такі дослідження.
Якщо ви вважаєте, що який-небудь з наших матеріалів є неточним, застарілим або іншим чином сумнівним, виберіть його і натисніть Ctrl + Enter.
Порушення розвитку мови і мови - група порушень, при якому нормальне мовленнєвий розвиток порушено з раннього віку і знаходиться в значному невідповідність із загальним рівнем когнітивного функціонування.
ICD-10 код
- F80.0 Специфічне розлад мовної артикуляції.
- F80.1 Розлад експресивної мови.
- F80.2 Розлад рецептивної мови.
- F80.8 Інші розлади розвитку мови.
Епідеміологія
Точних даних про поширеність специфічних розладів розвитку мови і мови немає, оскільки не існує чітко окреслених розмежувань з крайніми варіантами норми. Встановлено факт переважання цих станів у хлопчиків.
Причини і патогенез порушення розвитку мови і мови
Причина специфічних розладів мови і мови носить складний, до кінця не вивчений характер. Імовірно в основі порушень лежить затримка дозрівання нейрональних зв'язків, обумовлена органічним ураженням мовних зон кори. Середовищні фактори можуть впливати на порушення розвивається функції мови, але вони не мають першорядного значення. Є дані про значну роль генетичних факторів.
Симптоми порушення розвитку мови і мови
Основна клінічна характеристика специфічних розладів розвитку мови і мови - пізніше оволодіння розмовною мовою (в порівнянні з віковими нормами), яке, на відміну від розумової відсталості, не відповідає загальному рівню когнітивного функціонування дитини.
Діагностика порушення розвитку мови і мови
Хід онтогенетичного розвитку, в тому числі розвитку мови і мови, генетично запрограмований. Ступінь здійснення цієї програми багато в чому залежить від навколишніх умов - особливостей виховання, емоційної і сенсорної депривації, додаткових екзогенно-органічних впливів на мозок, що розвивається. У кожної дитини темпи і терміни мовного розвитку індивідуалізовані. Оцінку мовного розвитку здійснюють на основі порівняння термінів формування окремих мовних функцій з нормативами розвитку, характерними для більшості дітей.
Етапи розвитку мови нормальної дитини (Г.В. Козловська та ін., 2007).
- До 8 міс для експресивної мови характерний активний лепет, мовне наслідування, слогова мова; імпресивна мова характеризується розумінням перших словесних інструкцій: «дай», «де», «на».
- До 10 міс для експресивної мови характерні парні лепетние слова, копіювання інтонації дорослого, для імпрессівної мови- розуміння дозволу, заборони і ряду інших словесних інструкцій.
- До 12 міс експресивна мова характеризується запасом з 8-10 слів; для імпрессівної мови характерна предметна співвіднесеність слів і конкретних ситуацій, розуміння зверненої мови, окремих інструкцій.
- У віці 1 року 3 міс експресивна мова характеризується наявністю запасу з 10-30 слів; для імпрессівної мови характерно розуміння зображення окремих предметів і ситуацій.
- До 1 року 9 міс запас слів збільшується до 60, з'являються перші фрази; дитина виконує прості інструкції, дізнається предмети на картинці.
- Бурхливий стрибок відзначають до двох років. Словниковий запас 200-300 слів, з'являються перші питання. Для імпрессівної мови до цього віку характерно розуміння назви дій в різних ситуаціях, двоступеневої інструкції.
- До трьох років у більшості дітей сформована фразова емоційно виразна мова. Дитина переказує прості вірші і казки. Розуміє і вживає в мові питання «чому?», Розуміє значення прийменників «під», «з», «на», «в» та ін.
Лікування порушення розвитку мови і мови
Корекція специфічних порушень розвитку мовлення вимагає професійного підходу з участю логопеда, дефектолога, психолога, психіатра в залежності від вираженості і типу порушень, наявності супутніх психологічних проблем і психопатологічних розладів.
Комплекс лікувально-реабілітаційних заходів передбачає поєднання мовної терапії, психотерапії і симптоматичного медикаментозного лікування. В освітній системі передбачені наступні форми надання допомоги даному контингенту дітей:
- логопедичні дитячі сади і дошкільні навчально-виховні комплекси для дітей з порушеннями мови;
- спеціальні (корекційні) загальноосвітні школи для дітей з патологією язика ( «мовні» школи);
- центри психолого-медико-соціального супроводу.
В системі охорони здоров'я передбачені спеціалізовані дитячі центри патології мови у вигляді структурних підрозділів НДІ, великих лікарень та амбулаторних установ.
Прогноз
Тенденція до зменшення проявів мовних порушень у міру дорослішання дитини.
Профілактика
Створення для дитини з раннього віку соціально-психологічних умов для нормального мовного розвитку. Раннє виявлення вроджених або придбаних форм мовної патології з проведенням адекватних лікувально-реабілітаційних та педагогічних заходів.