Заняття з дитиною з алалією

При затримці мовного розвитку в дітей віком – моторної, сенсорної чи сенсомоторной алалии – мова і комунікативні навички необхідно розвивати з трьох-чотирьох років, навіщо проводяться логопедичні заняття з дитиною з алалією та розладом експресивної чи рецептивної промови.

Грунтуючись на індивідуальному підході до кожної дитини та з урахуванням рівня її мовного розвитку, корекцію алалії у дошкільнят проводять у процесі гри, що сприяє розвитку когнітивних здібностей, моторики та сприйняття, засвоєнню основних мовних форм та збагаченню словникового запасу, що позитивно позначається на динаміці розвитку мовлення. [1]

Логопедичні заняття з дитиною з моторною алалією

У дитини з моторною аллією –  розладом експресивної мови  – логопедичні заняття націлені на активізацію мовної функції та покликані навчити розпізнавати звуки, адекватно їх відтворювати та використовувати для комунікації. 

Відповідно до існуючих методик структура занять включає:

• корекцію вимови звуків із постановкою правильного використання артикуляційного апарату;
• формування уявлення про звукову та складову структуру слів;
• засвоєння принципів словотвору та словозміни, а також граматичних систем язика та мови;
• поповнення словникового запасу;
• навчання правилам побудови словосполучень та простих речень різних типів.

Починають, як правило, з того, що дитину вчать дізнаватися, розрізняти голоси тварин і наслідувати їх.

Потім заучують короткі й прості слова – назви предметів (частин тіла, іграшок та інших.) дії, ознаки (зображені чи представлені). Чимало часу може займати корекція перепусток чи перестановки складів у словах, тому необхідно часте повторення правильної вимови складів.

Особливу роль формуванні мови грає запам'ятовування і повторення коротких фраз із двох-трьох слів (іменник + дієслово), необхідні повсякденного спілкування дитини.

У міру просування корекційної роботи завдання ускладнюються: включаються навчання зміни слів (іменників – за відмінками, дієслів – за часом), освоєння нових частин мови та узгодження їх у реченнях, побудова фраз з чотирьох-п'яти слів (за опорними словами, по картинці тощо).П.). [2]

Логопедичні заняття з дитиною із сенсорною алалією

У дитини з сенсорною аллією – розладом імпресивної мови – логопедичні заняття покликані підвищити розуміння мови як такої, тобто сформувати зв'язки між словами та предметами, що позначаються (поняттями, діями тощо).

Крім поліпшення розуміння та розвитку цілеспрямованої уваги вербальними методами, структура занять із цим типом порушення розвитку мови будується на методах візуальних (з використанням наочних посібників у вигляді предметів, картинок, моделей, макетів тощо), що дозволяють підвищити ефективність розвитку фонематичного сприйняття язика. Правильної артикуляції при вимові звуків, освоєння основ словникового та граматичного ладу мови. [3]

Логопедичні заняття з дитиною із сенсомоторною алалією

Сенсомоторна алалія - грубе  порушення мови і язика у дитини  на тлі ушкодження мовленнєвих центрів кори головного мозку, яке може виражатися в її порушення або повній відсутності.

При даному типі алалии логопедична корекція починається з навчання дитини сприйняттю будь-яких звуків і формування реакції у відповідь на них, а потім і навичок їх розпізнавання. І лише після цього починають заняття з освоєння фонетико-фонематичної системи мови, зіставлення зорового та звукового образу слів (навичок визначення предметів та їх назв), застосування основних лексико-граматичних конструкцій, розширення так званого емоційного словникового запасу. [4]

Структура занять для дітей із сенсомоторними порушеннями мови повинна включати завдання для розвитку дрібної моторики, гімнастику артикуляції, логопедичний масаж і т.д.

Слід зазначити, що з сенсомоторной алалии сформувати словниковий запас і навчити дітей мовним навичкам вдається рідко, оскільки часто є ознаки когнітивних порушень системного характеру.

Читайте також:

• Як навчити дитину говорити?
• Розвиток мови дитини: як йому допомогти?