Весь контент iLive перевіряється медичними експертами, щоб забезпечити максимально можливу точність і відповідність фактам.
У нас є строгі правила щодо вибору джерел інформації та ми посилаємося тільки на авторитетні сайти, академічні дослідницькі інститути і, по можливості, доведені медичні дослідження. Зверніть увагу, що цифри в дужках ([1], [2] і т. д.) є інтерактивними посиланнями на такі дослідження.
Якщо ви вважаєте, що який-небудь з наших матеріалів є неточним, застарілим або іншим чином сумнівним, виберіть його і натисніть Ctrl + Enter.
Як і чим гратися з дитиною в 1,5-2 роки?
Медичний експерт статті
Останній перегляд: 04.07.2025
Після півтора року для ігор потрібні різноманітні сюжетно-формовані іграшки з більшою кількістю деталей. Наприклад, добре, якщо у ляльки позначені пальці рук і ніг, бант на голові, черевички. Лялька має бути рухливою, матеріал, з якого вона виготовлена, має нагадувати живу плоть (ручки та ноги повинні згинатися) – одним словом, лялька має бути схожою на людину. Тоді грати з нею буде складніше, а отже, і більш пізнавально. Можна садити її, ходити по підлозі, класти спати, купати. Бажано, щоб такі сюжетно-формовані іграшки, як машинки та будівельні матеріали, були складені разом, але окремо від набору посуду чи меблів. Тоді дитина зможе вибрати, з чим вона тепер гратиметься. Якщо іграшки будуть звалені купою, то початок гри затягнеться, оскільки дитина, взявши одну іграшку та почавши гратися з нею, побачить іншу, з іншого набору, і почне гратися з нею, а потім з іншою. Можна сказати: «Ну і що? Нехай грається з чим хоче!» Але ми вже з вами домовилися, що гра – це процес навчання. Його сенс має бути повним. Адже якщо, читаючи вам лекцію з математики, вони включають уривки з літератури, біології та історії, ви навряд чи щось зрозумієте. Отже, в дитячій грі (якою, до речі, ви повинні керувати) має бути початок, основа та кінець: дитина взяла іграшкову вантажівку, гуділа, ніби заводила двигун, поїхала за кубиками, завантажила їх у кузов, привезла на уявний будівельний майданчик, почала будувати з них будинок чи щось інше. А після того, як побудувала, повинна повернути іграшки на місце. Щоб йому було цікаво це робити, потрібно попросити його знову завантажити вантажівку кубиками та відвезти їх туди, звідки малюк їх взяв.
До півтора років діти виконують 3-4 простих ігрових завдання з різними іграшками (годують ляльок та іграшкових тварин, кладуть їх спати, катають у машині чи колясці). Дорослі повинні коментувати гру або навіть направляти дитину. Наприклад, можна попросити дитину погодувати ляльку: «Нагодуй ляльку» або «Відведи її в зоопарк». Дитина може виконати одну ігрову дію (один раз піднести чашку або ложку до обличчя ляльки, а потім залишити ці іграшки). Але якщо запропонувати дитині інший варіант продовження цієї гри, дитина поступово захопиться і з радістю повторюватиме ігрові дії. І не тільки з цією лялькою, а й з іншими ляльками чи тваринами.
Дорослі можуть (і повинні) допомагати дитині в грі, особливо з новими іграшками. Коли ви берете в руки нову іграшку, спочатку потрібно її назвати, потім показати дитині, що вона вміє робити, як з нею гратися, супроводжуючи свої дії розповіддю. Потім потрібно попросити дитину сказати, що це за іграшка, щоб вона повторила її назву. Після цього попросіть її зробити з іграшкою ті ж дії, що й ви. Якщо дитина не тільки повторить ваші дії, але й привнесе щось нове в гру, обов'язково похваліть її: «О, яка ж у тебе чудова ідея!»
Гра з ляльками дуже корисна. Доглядаючи за нею, діти (зазвичай дівчатка) не лише розвивають здатність і вміння радісно присвячувати себе турботі та праці заради іншої, хоч і уявної, істоти, а й набувають низки корисних трудових навичок. Наприклад, зашнуровуючи їй черевички, діти згодом зможуть самі шнурувати свої черевички; застібнувши її сукню, вони згодом зможуть зашнурювати свою власну.
[