Весь контент iLive перевіряється медичними експертами, щоб забезпечити максимально можливу точність і відповідність фактам.
У нас є строгі правила щодо вибору джерел інформації та ми посилаємося тільки на авторитетні сайти, академічні дослідницькі інститути і, по можливості, доведені медичні дослідження. Зверніть увагу, що цифри в дужках ([1], [2] і т. д.) є інтерактивними посиланнями на такі дослідження.
Якщо ви вважаєте, що який-небудь з наших матеріалів є неточним, застарілим або іншим чином сумнівним, виберіть його і натисніть Ctrl + Enter.
Ефективність стимуляції мозку залежить від здатності до навчання, а не від віку
Останній перегляд: 03.07.2025
З віком наші когнітивні та рухові функції погіршуються, що впливає на незалежність та якість життя. Серед технологій, спрямованих на вирішення цієї проблеми, особливий інтерес представляє анодна транскраніальна стимуляція постійним струмом (atDCS). Цей метод використовує слабкий електричний струм для модуляції активності нейронів без необхідності хірургічного втручання.
Однак дослідження atDCS показали суперечливі результати. Вважається, що однією з причин є відмінності в індивідуальній сприйнятливості до стимуляції, яка може залежати від таких факторів, як вік, базові здібності та попередній досвід. Щоб з'ясувати це, вчені EPFL під керівництвом Фрідгельма Хуммеля дослідили, як природні здібності до навчання впливають на ефективність atDCS.
Ключові висновки дослідження
Дослідження, опубліковане в журналі npj Science of Learning, показує, що:
- Люди з менш ефективними стратегіями навчання (субоптимальні учні) отримують більше користі від стимуляції, демонструючи прискорене покращення точності виконання завдань.
- Ті, хто спочатку є більш ефективними учнями (оптимальними учнями), можуть навіть відчувати негативні наслідки від стимуляції.
Це відкриття підтверджує, що atDCS має відновлювальний, а не пом'якшувальний ефект, що особливо важливо для нейрореабілітації.
Методологія
Вчені набрали 40 учасників: 20 людей середнього віку (50–65 років) та 20 людей похилого віку (старше 65 років). Групи були розділені на ту, яка отримувала активну стимуляцію, і ту, яка отримувала плацебо. Учасники виконували завдання на послідовне натискання клавіш (моторне навчання) протягом 10 днів.
За допомогою алгоритму машинного навчання учасників класифікували як оптимальних або неоптимальних учнів на основі їхньої початкової успішності, що дозволило їм передбачити, хто з них отримає користь від стимуляції.
Висновки
- Субоптимальні учні швидше покращували точність виконання завдань за допомогою atDCS.
- Оптимальні учні демонстрували тенденцію до погіршення успішності під час впливу стимуляції.
- Ефекти стимуляції не залежали від віку учасників.
Майбутнє застосування
Ці висновки можуть змінити підхід до нейрореабілітації та інших форм лікування. Замість універсального підходу вчені пропонують розробити персоналізовані протоколи стимуляції, адаптовані до індивідуальних потреб пацієнта.
Пабло Масейра, перший автор дослідження:
«Використання машинного навчання допомогло нам зрозуміти, як різні фактори впливають на індивідуальні ефекти стимуляції мозку. Це відкриває шлях до максимізації її переваг для окремих пацієнтів».
У майбутньому такі алгоритми можуть допомогти лікарям визначити, які пацієнти отримають користь від терапії стимуляції мозку, покращуючи результати реабілітації після інсульту або травми головного мозку.
Дослідження було опубліковано в журналі npj Science of Learning.