Логопед

Для багатьох людей слово «логопед» асоціюється з образом героя Ролана Бикова у комічній сцені з кінофільму «За сімейними обставинами». Образ логопеда, з характерними «Фефекти фікції», можна сказати, став візитною карткою логопедів. Але все це забавно, коли не стосується проблем язика.

Люди не народжуються з уже сформованою промовою. Формування мови відбувається поступово. Спочатку дитина вчиться правильному і чіткому вимові звуків, поступово пов'язуючи їх в слова, які потім намагається складати в пропозиції і потім вчиться висловлювати свої думки послідовно і конструктивно. Не завжди розвиток мови відбувається одночасно з розумовим розвитком людини. Дуже часто буває, що розвиток мови відбувається з деякими особливостями, які допоможе відкоригувати фахівець - логопед. Взагалі, логопед - це фахівець з педагогічною освітою, який коригує і усуває мовні порушення у дорослих і дітей. Основним завданням логопеда є вивчення причин, механізмів, симптомів, структури порушення мови і системи корекції цих порушень. При роботі з дітьми завдання логопеда значно розширюються. А саме, необхідно розвиток уваги у дітей, зорової та слухової концентрації, загального мислення дитини, моторики дрібної і загальної. Системний підхід в освітньому процесі дитини дозволяє досягти високих результатів. Завдання логопеда не мають конкретних рамок, адже разом з корекцією мови збагачується словниковий запас, розвивається зв'язна мова, підвищується рівень грамотності. Тому, спеціалізація логопеда досить широка і включає як і основи психопатології, невропатології, патології органів слуху та мовлення.

Логопедія являє собою розділ дефектології - науки про мовленнєві вади та методиках їх попередження, подальшої діагностики, і усунення. Предметом вивчення логопедії є симптоми, механізм, структура і протягом різних порушень мови і система корекції цих порушень.

Професія логопеда відносно нова і не мала особливої значущості, і визнання до початку ХХ століття. Проблеми з промовою самі собою проходили з віком. Брак знань в області логопедії, сприяв тому, що проблеми з промовою довгий час вважалися фізичною вадою і їх лікували як звичайні хвороби. І тільки в 50-десятих роках минулого століття встановлена психологічна основа проблеми порушення мови.

Кожна людина має соціальну сутність і потребує постійного спілкування з іншими людьми. Спілкування є значущим аспектом в житті людей. Проблеми з промовою, дефекти дикції можуть стати серйозною причиною розвитку комплексу неповноцінності. Багато товариські і компанійські особистості не мали б можливості бути такими, якби ними своєчасно не зайнявся логопед. Безумовно, неоціненна роль логопедів в соціумі, адже їх діяльність здатна змінювати долі людей.

В даний час логопед - це досить поширена професія, на увазі значних масштабів проблеми мови у сучасних дітей. Ефективність діяльності логопеда лише частково залежить від самого фахівця. Успішного результату корекції мовлення можуть заважати різні дефекти ротової порожнини, щелеп, видалення яких не завжди можливо.

Хто такий логопед?

Хто такий логопед і які його цілі та завдання? Це ми зараз і з'ясуємо. Спеціаліст по порушеннях мови у дорослих і дітей, власне, і називається логопедом. Як правило, логопед - це педагог, який коригує, виявляє і усуває мовні порушення. Багато хто вважає, що логопед коригує проблеми звуковимови. Дійсно ж, завдання логопеда мають набагато більш широкий спектр діяльності, що включає досконалість структури складів слова, формування навичок звукового синтезу та аналізу, досконалість грамотної і зв'язного мовлення, навички грамоті, корекція порушень читання і письма. Цілком очевидно, що професійна діяльність логопеда є багатопрофільною і вимагає глибоких знань педагогіки та логопедії, психології, основ невропатології, анатомії, фізіології людини.

З причини того, що мова відноситься до вищої психічної функції людей, діяльність логопедів спрямована на розвиток у дитини психічних процесів, а саме, концентрації уваги, сприйняття, як слухового, так і для глядачів, розвитку мислення, моторики, пам'яті. Надання кваліфікованої допомоги дитині стає неможливим, якщо логопед не володіє достатніми знаннями основ фізіології органів слуху, язика і зору, невропатології, анатомії людини. Адже тільки системний підхід до проблеми мовного порушення може гарантувати ефективну корекцію і успішний результат. Тому, сказати точно - хто такий логопед, можна лише об'єднавши всі ці навички та спеціальності в одне загальне поняття.

Коли слід звертатися до логопеда?

Досить часто батьки діточок задають питання - коли слід звертатися до логопеда? Не слід відкладати візит до логопеда в разі, коли при спілкуванні з дитиною ви помічаєте неправильна вимова звуків, заїкання, нерозуміння мови, відставання мовного розвитку дитини.

Для заїкання характерні судоми м'язів обличчя, язика, губ і дихального апарату дитини. За типом судоми можуть бути тонічним, клонічним і змішаним. Клонічні судоми характеризуються повторенням одного звуку або одного складу, наприклад, «по-по-по-допоможи», для тонічнихсудом характерно утруднення початку промови, коли дитина начебто застряг на одному слові. В особливо важких випадках спостерігаються змішані судоми, що поєднують характерні риси обох типів судом.

Крім характерних судом можна помітити характерні рухові виверти - коли перед початком розмови дитина робить, будь-яке рух рукою, наприклад, погладжування чола, носа, мочки вуха. Заїкання супроводжується мовними прийомами, коли дитина перед початком мовлення тривало промовляє один звук або повторює багато разів одне слово, наприклад, «і-і-і-і-і», «так ... Так ... Так ... Так ...».

Очевидні зміни в поведінці дитини, так само є приводом термінового візиту до логопеда. Коли дитина соромиться свого заїкання, стає замкнутим, то уникає спілкування навіть з батьками. Взагалі в подальшому, заїкання значно ускладнює розвиток особистості дитини, можливий розвиток низької самооцінки. Не завжди переживання з приводу заїкання, адекватні серйозності заїкання. Дуже справедливо, серед логопедів існує думка, що заїкання впливає, перш за все, на особистість, а лише потім на язик.

Важливою ознакою заїкання фахівці називають логофобии. Виникнення незрозумілого страху і боязні ситуацій, в яких може з'явиться заїкання, наприклад, відповіді на уроках в школі, звернення до незнайомих людей в нестандартних ситуаціях.

Питання, коли слід звертатися до логопеда, не можна залишити без конкретики щодо віку пацієнтів. Обов'язкові візити до логопеда фахівці виділили в кілька періодів. Отже, допомога кваліфікованого логопеда необхідна у випадках коли:

• дитина у віці двох-трьох місяців не відтворює звуки гуління;
• дитина у віці шести-семи місяців не лепече;
• малюк у віці одного року не промовляє звуки;
• малюк у віці двох років не говорить слів;
• всім дітям у віці трьох років необхідно проконсультуватися логопеда;
• дитина у віці п'яти років важко викладає свої думки, будує речення, переказує казки та оповідання.

У ситуації, коли слід звертатися до логопеда, батькам необхідно сформулювати цілі і завдання, які вимагають безпосередньої участі кваліфікованого фахівця. Таке формулювання може складатися з таких питань:

• навчання правильній вимові звуків;
• навчання навичкам складання оповідань, переказів казок;
• навчання грамоти та письма;
• усунення проблем порушень письма і читання;
• навчання навичкам складової структури слова;
• розтяжка під'язикової вуздечки, що заважає правильній вимові звуків л- і -р-;
• логопедичні масажі.

Які аналізи потрібно здати при зверненні до логопеда?

Багато батьків перед візитом до фахівця задають питання, які аналізи потрібно здати при зверненні до логопеда? Важливість першого візиту до логопеда значна, але, тим не менше, немає необхідності проведення будь-яких аналізів або лабораторних досліджень. Як правило, все відбувається в кабінеті логопеда. Необхідно докладно розповісти логопеда про виникаючі мовленнєві вади або відхиленнях, на які ви звертаєте увагу. Подробиця і детальність вашої розповіді допоможе логопеда вибрати методику діагностики і подальшої корекції мовних порушень дитини.

Будь-яка діагностика порушення мови починається з опитування батьків про склад сім'ї, мовному спілкуванні дитини, спадковості. Відповідаючи на питання логопеда, батькам необхідно бути гранично точними у відповідях, адже мова йде про їхню дитину. Важливою є інформація про раннє дитинство малюка, перебіг вагітності, поява дитини, фізичний розвиток дитини, коли він сказав перше слово і пропозиція.

Як показує практика, перший візит до логопеда є ознайомчим, обстеження проводиться при наступних зустрічах, на увазі, можливої сором'язливості або сором'язливості дитини. Цілком можливо, що дитина не буде відповідати на питання логопеда і тим більше брати участь в іграх і тренуваннях. Такі ситуації є абсолютно нормальними. Незнайома обстановка і умови, зустріч з незнайомою людиною сприяють обережного відношенню дитини. Кваліфікований фахівець знає, як налагодити особистий контакт з дитиною.

Багатьох батьків лякають діагнози логопеда, наприклад, дизартрія, дислалія. Але такі логопедичні ув'язнення не є медичним діагнозом і містять рекомендації щодо усунення мовних порушень. Необхідно звертати увагу на той факт, що корекція мовних порушень у рівній мірі залежить від участі в цьому процесі батьків дитини. Тривалість процесу корекції безпосередньо залежить від серйозного ставлення до логопедичних занять дитини та її батьків. У деяких випадках обов'язкова присутність на заняттях батьків. Успішний результат корекції дефектів мовлення можливий при зусиллях всіх учасників цього процесу, а саме, дитини та її батьків і логопеда.

Консультація логопеда дуже важлива і будь-яке занепокоєння в питанні порушень мови виправдано. Звертаючись за допомогою до логопеда своєчасно, ви значно поспособствуете успішному вирішенню проблем, якщо такі є.

Які методи діагностики використовує Логопед? Давайте докладніше розглянемо, які методи діагностики використовує логопед в своїй практиці. З метою виявлення дефектів мовлення, перш за все, проводиться мовне і фізикальне обстеження дитини. Логопеда необхідно досконально оцінити рівень мовного розвитку дитини. Для цього потрібно з'ясувати правильність вимови звуків, рівень його словникового запасу і вміння використовувати його при спілкуванні, правильність формування фраз. Рівень мовного спілкування з урахуванням віку дитини. У дитини шкільного віку додатково оцінюється рівень грамотного письма і читання, рівень розвитку образного мислення, здатність орієнтування в просторі, навички малювання, конструювати. Дуже важлива оцінка логічного мислення та вміння послідовного викладу своїх думок. Логопеда важливо знати переваги дитини в іграх, його зацікавленість іграми. Формування вміння грамотної мови дитини відбувається за умови емоційного розвитку дитини і його потреб в спілкуванні з людьми. Оцінка рівня емоційного розвитку дуже важлива при обстеженні дитини логопедом.

При виявленні порушень в мовному розвитку дитини, завдання логопеда полягають у визначенні причин і механізмів цього порушення і визначення стратегії корекційного навчання або лікування з застосуванням лікувально-відновлювальних заходів.

В даний час батьки максимально займають свою дитину музикою, спортом, вивченням іноземних мов, ігноруючи той факт, що дитина на рідній мові висловлюється недостатньо добре. Це звичайно справа батьків, але не потрібно дитину перевантажувати інформацією, адже межі людських можливостей не безмежні, все повинно бути в міру і вчасно.

Своєчасність звернення до фахівця, власне і визначає, які методи діагностики використовує логопед.

Чим займається логопед?

Педагогічна спеціалізація обумовлює те, чим займається логопед. Основним завданням логопеда є оцінка мовного розвитку дитини. Шляхом з'ясування рівня розвитку дитини, наприклад, правильності вимови звуків, достатності запасу слів, уміння складання фраз, практичних навичок мовного спілкування, логопед складає загальну картину мовного розвитку дитини і визначає пріоритетні напрямки своєї діяльності.

У дитини шкільного віку оцінюються навички грамотного письма і читання. Як правило, у дітей старшого віку оцінюються немовні здатності, ступінь розвитку образного мислення, можливість орієнтуватися в просторі, навички малювання, конструювання, логічного і конструктивного мислення, навички послідовного викладу думок. До того ж важливо знати ігрове перевагу дитини, у що йому більше подобається грати, різноманітність ігор цікавлять його, а так само ступінь зацікавленості певною грою. Діяльність логопеда не обмежується тільки лише корекцією вимовлених звуків. Перш за все, логопед розвиває увагу дитини, його сприйняття слухове і зорове, розвиває впізнавання і розрізнення предметів ситуацій у дитини, розвиток пам'яті та логічного мислення. Це сприяє успішному освітнього процесу збагачення словникового запасу дитини, розвитку грамотної мови.

При виявленні у дитини відхилень у мовному розвитку від дітей його віку, логопеда необхідно з'ясувати основні причини та механізм таких відхилень. Визначити пріоритетні напрями коригування мовленнєвих відхилень, методики їх коригування, учасників процесу коригування, при необхідності інших лікувально-відновлювальних методах. Визначити чим конкретно займається логопед, досить складно, на увазі багатопрофільністю цієї професії. В кожному окремому випадку визначається індивідуальна методика корекції мовних порушень.

Взагалі, логопедична практика включає коригування таких мовних відхилень:

• дефекти при вимові звуків, дизартрія, ринолалия, дислалия;
• порушення мовного темпу і ритму, браділалія, заїкання, тахілалія;
• голосові порушення, Афоня, дисфонія;
• мовне недорозвинення, втрата дару мови, афазія, алалія;
• порушення писемного мовлення, дислексія, дисграфія;

Всі ці мовні порушення об'єднані в такі групи:

• порушення при вимові звуків або фонетичне нерозвиненість мови (скорочена абревіатура ФНР);
• порушення вимови звуків, що поєднуються з нерозвиненою фонематичного слуху або здатності розрізняти звуки (ФФНР);
• порушення вимови звуків, проблеми з лексикою, граматикою, зв'язною язиком, і інших мовних структур або загальне нерозвиненість мови (ОНР).

Які захворювання лікує логопед?

Давайте докладніше розглянемо, які захворювання лікує логопед. Отже, ми вже з'ясували, що логопедична спеціалізація має багатопрофільний характер. Цей факт зумовлює безліч захворювань за профілем логопеда. До таких можна віднести заїкання різних ступенів, картавость, шепелявість, гугнявість, відсутність здатності вимови слів в певному порядку, відсутність здатності складати логічні пропозиції, лікування дислексії різних ступенів. Мовні дефекти можуть зумовлюватися вродженими вадами, наприклад, заячою губою чи дефектами постановки мови.

Нерідкі випадки звернення дорослих людей до послуг логопеда або фонопеда.

Це, як правило, пов'язане з порушенням роботи мовного апарату, викликаним нещасним випадком або перенесеним захворюванням.

Логопеди практикують лікування пацієнтів, яким внаслідок онкологічних захворювань видаляють гортань, пацієнтів з ураженнями відділів головного мозку, спровокованого склеротичними явищами або пухлинами головного мозку, пацієнтів з порушеннями цілісності гортані та інших захворювань в наслідок яких, порушується мовна функція. У таких випадках методика лікування призначається індивідуально і залежить від причини мовних порушень.

Дитячі логопеди практикують в своїх методиках лікування мовних порушень у дітей застосування всіляких ігор, намагаючись максимально створити сприятливу обстановку для вільного самовираження дитини.

Методики лікування досить різноманітні. Наприклад, спроби погасити свічку або надування мильних бульбашок сприяє розвитку здатності надавати губам певне положення і розвиває здатність контролювати дихання. Висуваючи язик, перед дзеркалом або показуючи його логопеда, дитина дізнається про можливі рухах язика. Такі вправи сприяють тренуванні м'язів, які активно беруть участь при вимові звуків. Логопед навчає пацієнта правильному диханню, а лише потім починають виробляти правильний мовної голос. Після цього починається навчання загальної артикуляції.

Велике значення мають регулярні постійні тренування артикулярную апарату, які можливі в результаті діалогу дитини та дорослого людини. Своєрідне тренування артикулярную апарату відбувається при жуванні твердих яблук або моркви. Як правило, діти намагаються повторювати звуки, які говорить їм логопед. Дуже часто, досить логопедичних вправ щоб дитина позбувся недорікуватості. Розвиваючі ігри, розглядання всіляких картинок сприяє правильному формуванню мовного розвитку, навчання правильному складанню слів і пропозицій і розвитку виразної і зв'язного мовлення.

І все ж, які захворювання лікує логопед. Перш за все, це порушення звукового вимови або дизартрія і дислалія, порушення мовного темпу або заїкання, мовні розлади, пов'язані зі слуховими порушеннями, втрата дару мови, мовне недорозвинення або алалия і афазія, дефективний прикус.

Поради лікаря логопеда

Поради лікаря логопеда не будуть зайвими і стануть в нагоді батькам діток різного віку, тим більше, що проблеми з промовою в даний час явище досить часте.

Фахівці-логопеди відзначили таку закономірність - у дітей, що мають проблеми з промовою спостерігається відсутність апетиту. З'їсти яблуко чи моркву стає цілою проблемою. Це пояснюється тим, що щелепні м'язи у таких дітей слаборозвинені, що власне і гальмує розвиток артикуляційного апарату. З метою розвитку щелепних м'язів і апарату артикуляції необхідно привчати дитину до жування кірочок підсушеного хліба, можна навіть сухарів, цілих овочів і фруктів, невеликих шматків м'яса. Для розвитку м'язів язика і щік можна навчити дитину надувати щоки і перекочувати повітря з щоки в щоку.

Важливо розвиток дрібної моторики, дитині необхідно якомога більше рухати пальчиками, наприклад, натискати клавіші телефону, застібати ґудзики, шнурувати черевики. Такі тренування пальчиків необхідно проводити регулярно. У міру розвитку моторики пальчиків, мова дитини формується і стає зрозуміліше.

Розвитку моторики сприяє заняття ліпленням. Але при цьому необхідно стежити за тим, щоб малюк не брав в рот пластилін.

Багато батьків не дають в руки дитині ножиці. У продажу є спеціальні ножиці для дітей, що виключають можливість поранення. Вирізання такими ножицями буде відмінним тренуванням, розвиваючої моторику дитячих пальчиків.

Мало хто знає, що звуки мови утворюються повітряним струменем, яка виходить їх легких в гортань, через глотку і ротову порожнину.

Нормальне звукообразование можливо завдяки правильному мовному диханню, що створює умова для нормальної гучності мови, збереженню плавної мови, виразності і інтонації. Порушене мовне дихання може бути результатом загального ослаблення аденоїдного розрощення, всіляких захворювань серцево-судинної системи. Недостатня увага дорослих до розвитку мовлення дитини провокує такі порушення мовного дихання, нераціональне використання видиху, неповне відновлення запасів повітря. У дитини з ослабленим видихом-вдихом очевидні труднощі з гучністю мови, вимовою фраз.

Нераціональне витрачання повітря порушує плавність мови, з огляду на те, що дитині необхідно зробити вдих на середині фрази. Дуже часто дитина з такими проблемами може недоговорювати слова і в кінці фрази перейти на шепіт або закінчуючи довгу фразу, дитина говорить на вдиху, при цьому мова буде судомної, нечіткої, з захлебиванія. Короткий видих не дає зробити дитині логічну паузу в мові і він говорить швидко.

Розвиваючи у дитини мовне дихання, перш за все, потрібно сформувати правильний, достатньої сили, плавний видих ротом. Цей видих повинен бути поступовим. Дитині потрібно пояснити необхідність поступового видиху і економного витрачання повітря.

Дуже важливо розвивати у дитини здатність напряму повітряних потоків в певному напрямку. Це можна практикувати під час ігор з дитиною. При цьому необхідно постійно стежити за правильністю дихання дитини.

Правильному вдиху передує правильний ротової видих. Видих робиться набором повних грудей повітря через ніс. Видихати потрібно повітря плавно без поштовхів. При видиху губи потрібно складати трубочкою, чи не стискаючи і не надуваючи щоки. Видихати повітря необхідно через ротову порожнину, не допускається видих повітря через ніс. Щоб дитина відчула, як повітря виходить через ротову порожнину, затисніть короткочасно йому ніздрі. Видих повинен бути повним, до повного видиху повітря. Слідкуйте за тим, щоб під час розмови або співу дитина не набирав повітря частими короткими вдихами.

Проведення ігор розвиваючих дихання дитини, майте на увазі можливе запаморочення у дитини. Отже, необхідне обмеження за часом тривалості таких ігор або чергування з іншими розвиваючими вправами.

Безумовно, роль батьків і близьких людей при мовному розвитку дитини значна. У деяких випадках достатньо сконцентрувати увагу малюка на правильну вимову звуків, і він із задоволенням повторює ці звуки. При виникають труднощі вимови звуків, необхідно додаткове розвиток артикуляційної мускулатури за допомогою спеціальної гімнастики. Якщо після закінчення місяця проведених занять вимова не покращився, необхідно проконсультуватися логопеда. Подальші непрофесійні заняття з дитиною можуть сприяти розвитку неправильна вимова або взагалі небажання дитини чимось займатися.

Батькам малюка необхідно стежити за своєю мовою, адже вони приклад для наслідування і перші слова дитина чує саме від батьків.

Батькам потрібно спілкуватися з дитиною як з рівним. Виключається спотворення звуковимови за типом «сюсюкання», «лепетние» інтонації, наслідування мови дитини так само виключаються. Мова батьків повинна бути чіткою, помірного темпу.

При спілкуванні з дитиною не вживайте складні для сприйняття вирази і звороти і важкі для слова. Ваша мова повинна бути максимально простий для сприйняття дитини.

Значення незнайомих слів і виразів потрібно пояснювати дитині в доступній та зрозумілій для нього формі. Виключається передражнювання або роздратоване коригування мовлення дитини, ні в якому разі не карайте дитину за помилки в мові.

Велика користь від читання дитині віршів відповідають її віку. Розвиток слухового уваги, рухливості артикуляційного апарату, дрібної моторики кистей рук, безумовно, сприяють правильному розвитку мови.

Як правило, спілкуючись з однолітками, за умови, що це нормальне мовне середовище, можливо позитивний вплив на мовленнєвий розвиток малюка. Але не завжди дитина в змозі самостійно вирішити мовні проблеми. Досить багато дорослих людей мають мовні дефекти - є доказом цього. Тому дуже важливо, якщо у дитини є порушення мови необхідно проконсультуватися з логопедом. Успішне виправлення мови в більшій мірі залежить від своєчасного початку корекції цих порушень. Виявлення проблеми в мовному розвитку на ранніх стадіях гарантує в більшості випадків досягнення успішного результату. Батькам необхідно пам'ятати, що ефективна корекція мовлення дитини залежить від спілкування та ігор в домашніх умовах і закріплення знань, отриманих на заняттях з логопедом.

Малюкам з явними мовними дефектами необхідна кваліфікована допомога логопеда, при цьому не варто забувати про адекватної допомоги батьків. Основні поради логопеда, перш за все, полягають в уважному спілкуванні з дитиною та своєчасному зверненні до послуг фахівця при виявленні порушень мовлення.