Весь контент iLive перевіряється медичними експертами, щоб забезпечити максимально можливу точність і відповідність фактам.
У нас є строгі правила щодо вибору джерел інформації та ми посилаємося тільки на авторитетні сайти, академічні дослідницькі інститути і, по можливості, доведені медичні дослідження. Зверніть увагу, що цифри в дужках ([1], [2] і т. д.) є інтерактивними посиланнями на такі дослідження.
Якщо ви вважаєте, що який-небудь з наших матеріалів є неточним, застарілим або іншим чином сумнівним, виберіть його і натисніть Ctrl + Enter.
Гіперактивні діти краще вчаться в школі
Останній перегляд: 01.07.2025
">Рано чи пізно більшість батьків приходять до рішення віддати дитину до дитячого садка. Дехто змушений повернутися на роботу, дехто вважає, що дитячий садок дозволить дитині швидше соціалізуватися та підготуватися до подальшого навчання в школі.
Зазвичай батьки найбільше хвилюються за гіперактивних та дуже активних дітей. Їм важко уявити, як вередлива дитина, справжній домашній тайфун, зможе ладити з дисципліною в дитячому садку та виконувати вказівки вихователів.
Однак експерти з Університету Маямі поспіхом заспокоїли матерів гіперактивних дітей, чого не можна сказати про матерів сором'язливих та некомунікабельних дітей. Вчені вважають, що такі діти найбільше ризикують не адаптуватися до дитячої групи.
Дослідження, одне з перших, що вивчало соціальні та академічні досягнення дітей дошкільного віку, було опубліковано в журналі «Шкільна психологія».
Як виявилося, діти з потайливим характером та небажанням йти на контакт демонстрували низький рівень успішності, як на початку навчального року, так і через рік після навчання.
«Не секрет, що кожен батько хоче, щоб його діти вміли рахувати та знали алфавіт ще до того, як підуть до дитячого садка, але мало хто усвідомлює, що важливим компонентом успішного навчання, починаючи з раннього віку, є соціально-емоційна готовність», — каже Ребекка Булоцкі-Ширер, доцент кафедри психології в Університеті Маямі.
Проблеми з поведінкою починаються, коли виникає невідповідність між можливостями дитини та навантаженням освітньої програми. Як показують результати, сором'язливі діти починають розвивати комплекси через свою некомпетентність.
«Зазвичай замкнуті дошкільнята просто «губляться» в групі», — каже Елізабет Белл, доктор філософії, спеціалістка з психології та співавторка дослідження. «Те саме відбувається і в школі. Ці діти замикаються в собі та не беруть участі в житті класу».
Експерти також з'ясували, що надмірно активна поведінка їхніх однолітків зумовлена бажанням привернути увагу вчителя. У випадку, якщо ця лінія поведінки все ж спрацює, то спокійніші діти ризикують бути позбавленими уваги вчителя.
Діти, які пішли до дитячого садка у старшому віці, виявилися найбільш адаптованими до життя в групі. Ці діти мали менше проблем з адаптацією та демонстрували вищий рівень соціальних навичок, грамотності, мовних та математичних здібностей.
Експерти сподіваються, що результати дослідження привернуть увагу громадськості до проблеми, і що тоді можуть бути розглянуті нові підходи до її вирішення, враховуючи потреби різних дітей.
[