Весь контент iLive перевіряється медичними експертами, щоб забезпечити максимально можливу точність і відповідність фактам.
У нас є строгі правила щодо вибору джерел інформації та ми посилаємося тільки на авторитетні сайти, академічні дослідницькі інститути і, по можливості, доведені медичні дослідження. Зверніть увагу, що цифри в дужках ([1], [2] і т. д.) є інтерактивними посиланнями на такі дослідження.
Якщо ви вважаєте, що який-небудь з наших матеріалів є неточним, застарілим або іншим чином сумнівним, виберіть його і натисніть Ctrl + Enter.
Розвиток почуттів у дітей дошкільного віку
Медичний експерт статті
Останній перегляд: 08.07.2025
У процесі знайомства з творами мистецтва, художньою літературою, прослуховування музики дитина починає проявляти естетичні почуття. Вона вчиться бачити красу природи та життя навколо себе. Але у таких дітей ці почуття ще нестійкі та недостатньо глибокі.
Поряд з естетичними почуттями починають зміцнюватися основні моральні якості (почуття обов'язку, колективізм). Дитина вже може відчувати почуття радості від успіхів близьких, і по-своєму висловлює обурення, якщо хтось із її оточення робить негідні вчинки. Виникненню та правильному розвитку моральних якостей сприяє перебування дитини в дитячому садку. У неї формуються початкові моральні принципи: враховувати вимоги колективу та, діючи, виходити з суспільних інтересів, а не з власних безпосередніх бажань.
Дитина починає розуміти, «що добре, а що погано», але через недостатній життєвий досвід малюк, хоча й розуміє, що Ведмідь, який розчавив маленький будиночок, вчинив погано, але цей казковий персонаж викликає позитивні емоції: «Ведмідь погано вчинив, але я люблю ведмедів, бо вони добрі». І лише до кінця молодшого дошкільного віку відбувається суттєве уточнення моральних понять «добре» і «погано». З цього періоду, оцінюючи героїв художніх творів, дитина починає керуватися загальними моральними нормами. Спілкування з іншими дітьми, оцінка своєї поведінки дорослими поступово призводить дитину до усвідомлення своїх вчинків, до розвитку самооцінки. Прислухаючись до думок дорослих, дитина поступово починає розділяти свої вчинки на добрі та погані, але ще не може правильно оцінити свої вчинки.
[